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高一化學《萃取》教學反思

時間:2019-10-07 化學 我要投稿

  在我的經驗中,萃取方面的知識是高一學生的弱點,表現在對萃取概念似懂非懂,這就造成對萃取和分液兩者的區別和聯系認識模糊,不懂得選擇萃取劑。通過這一節課的教學我得到深刻的認識,感到收獲很多。在這之前我在教授這一節課時,對教材的分析不夠深入,只是照搬教材。因為教材直接給出萃取的概念后介紹萃取操作,并沒有給出概念的形成過程, 這就需要對教材進行調整。該節課在萃取概念之前設置了3個實驗探究,能十分有效地使學生明白萃取的概念。我從學生后續學習的反饋中了解到,大部分學生能弄懂萃取的概念;能清晰知道萃取和分液的聯系和區別;能準確地選擇萃取劑。這解決了我教學中的其中之一問題。

  我們總困于課堂上如何進行探究性學習;如何使學生自主地參與探究性學習;如何使學生積極地思考問題,解決問題。該節課學生的主動性,積極性和參與性都非常高漲,究其原因是該節課在設計上把知識問題化,把問題情景化,特別是在問題情景上做了很多工夫。例如語言的生動有趣;問題有趣味性,有一定難度,有想象空間,有可達成度。這些都是吸引學生的重要因素。

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