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八年級政治《法律保護我們的生命健康權》教學反思

時間:2019-10-07 政治 我要投稿

  星期四第二節課,校內的普聽課,恰巧講到了《法律維護我們的生命健康權》,沒有更好的思路,沒有更多的技巧,時刻想著課程標準強調“三貼近”原則,想讓學生參與進來,能給學生更多的感受。

  1、導入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》,其實我對這歌也不是很熟悉,誤打誤撞,學生們很熟悉,還很喜歡,音樂一起,很多同學情不自禁的跟著哼唱起來,學生的情緒、興趣很容易被激發起來,課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難,這讓我再一次認識到:課堂開始,氛圍的調控相當重要,一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎。

  2、選取了同學們熟悉、關注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯系。在講到“未成年人保護時”,選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發生的中學生溺水事件,當時正值放假前期,學校對此事也專門進行了通報,以期引起學校及家長的關注。課堂之上同學們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識,掌握自我保護方法”時,我專門找到了今年學校雙節前“給家長的一封信”,學生們很熟悉,也很有話說,有了這些基礎,同學們說出了生活中的很多自我保護的方法,再一次使學生受到了教育。

  3、課件的使用上,我特別注意到了細節:字號的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。

  4、中間用到了一組圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學生們一點印象。

  說到不足之處,如何讓小組的合作學習更有效,一直困擾著我。這節課上,開始進行的自主學習,學生先自己根據提綱勾畫重點內容,然后同位之間進行交流,時間大約四五分鐘,此類簡單的交流似乎效果一般,有和沒有其實區別不大。課堂中間,碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害,你同意哪一種觀點,說說理由。”此類問題應該是比較適合進行小組合作學習的,學生的反應也相對比較強烈,只是回答問題時,更多時候由好學生代替了,往往只是那幾個人回答,出了少數倒的現象,這在學習的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學生的教學原則。而最后,在“增強自我保護意識,掌握自我保護方法,提高自我保護能力”時,學生的生活經驗、是非觀念得到了強化,使學生由課本理論上升到實踐,但是學生的回答基本是老師點名,按座次順序依次回答,缺少學生強烈的自我參與意識。如何激發學生的參與和思考熱情,如何將是很長久很迫切的任務。還有一點,也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評價,這應該是一種智慧與機智的體現,教學功底與文化底蘊的融合,簡單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養學生的學習習慣與能力也是課堂教學中需要著力加強的,今后的課堂還應該注意精講多練,給予學生具體的方法指導,循序漸進的養成學習習慣,提高學習的能力,做會學習的學生。

  課堂,應該是學生的課堂,只有心中有學生,一切為了學生的發展,主動傾聽學生的想法,才能走進學生的心靈,為學生的發展奠定基礎。

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